通過絕食自殺對(duì)抗管理的死刑緩期執(zhí)行罪犯，為何會(huì)積極參與改造？

“連死都不怕”的年輕女性盜竊罪犯，為何會(huì)燃起生的希望？

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湖北監(jiān)獄民警們有個(gè)“法寶”：個(gè)別教育工作室。

2012年，湖北監(jiān)獄系統(tǒng)首個(gè)以個(gè)人名字命名的教育工作室——“張耀華個(gè)別教育工作室”掛牌成立。

一把鑰匙開一把鎖。十余年來，湖北監(jiān)獄系統(tǒng)持續(xù)開展以骨干民警姓名命名的個(gè)別教育工作室創(chuàng)建活動(dòng)，配備具備心理、醫(yī)學(xué)等方面專業(yè)背景的民警，對(duì)特別頑固、特別偏執(zhí)的罪犯開展針對(duì)性的教育轉(zhuǎn)化，助其走上積極改造之路。

如琢如磨

百余次“不經(jīng)意”的聊天，鄭軍終于敲開汪燦的心門。

鄭軍是湖北省咸寧監(jiān)獄三監(jiān)區(qū)一級(jí)警長，參加工作32年，是監(jiān)獄里數(shù)得著的個(gè)別教育能手。

湖北省咸寧監(jiān)獄三監(jiān)區(qū)一級(jí)警長鄭軍對(duì)罪犯進(jìn)行個(gè)別教育。李新/攝

汪燦是死刑緩期執(zhí)行罪犯，入監(jiān)后勞動(dòng)態(tài)度十分消極，經(jīng)常頂撞辱罵民警，且多次想通過自殺逃避改造，甚至以絕食對(duì)抗管理。

鄭軍仔細(xì)查看汪燦的副檔以及入監(jiān)以來所有的改造資料，全面客觀掌握其改造情況，并暗中觀察他日常改造的一舉一動(dòng)。為打開汪燦的心扉，鄭軍每天“不經(jīng)意”地和他閑聊。通過鍥而不舍的主動(dòng)“聊天”，汪燦從一開始的“懶得理”，到逐漸信任鄭軍，再到主動(dòng)找鄭軍說話。

原來，汪燦抗拒改造的原因是其與家人長期“失聯(lián)”，深陷虧欠家人的情緒中，對(duì)改造和未來失去信心。

鄭軍耐心細(xì)致做好汪燦思想教育和心理疏導(dǎo)，并多方輾轉(zhuǎn)幫他聯(lián)系上親人，最終汪燦服從管教、積極改造。

2022年，咸寧監(jiān)獄掛牌成立以鄭軍個(gè)人命名的個(gè)別教育工作室，面對(duì)頻繁違紀(jì)、抗拒勞動(dòng)、消極改造的罪犯，他耐心開展談心談話，建立起“定期分析、靶向施策、高效處置”的機(jī)制，啃下了一個(gè)又一個(gè)“硬骨頭”。

“如切如磋，如琢如磨。”在鄭軍看來，教育改造罪犯的過程就像是在修復(fù)文物，“只有耐得住寂寞，沉下心去不斷地琢磨每一處地方，才能夠還原它最真實(shí)的模樣”。

湖北省江北監(jiān)獄副監(jiān)獄長呂磊對(duì)罪犯進(jìn)行個(gè)別教育。周南/攝

“以匠心致初心，以誠心暖人心?！焙笔〗北O(jiān)獄副監(jiān)獄長呂磊的個(gè)別教育方法，與鄭軍不謀而合。

罪犯周明因殺妻入獄，性格粗暴，抗拒改造。接到周明調(diào)入的任務(wù)，時(shí)任江北監(jiān)獄第八監(jiān)區(qū)監(jiān)區(qū)長的呂磊迅速成立專班，決心要融化這塊“堅(jiān)冰”。

發(fā)現(xiàn)周明經(jīng)常下棋，呂磊有意識(shí)地過去“觀戰(zhàn)”，幫他出謀劃策，還送他一副象棋；得知周明患痔瘡，呂磊細(xì)心安排其就診……

周明心里的堅(jiān)冰慢慢融化，呂磊趁熱打鐵，幫助其制定短期改造目標(biāo)，并積極爭(zhēng)取其家人支持。周明改造態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)。

近年來，呂磊重點(diǎn)攻堅(jiān)轉(zhuǎn)化極高危罪犯十余名，他創(chuàng)編的服刑改造五字訣在全監(jiān)推廣。

合力攻堅(jiān)

“我就是很差，差就差到底。我連死都不怕，還怕差嗎？！”

今年初，湖北省武漢女子監(jiān)獄九監(jiān)區(qū)，一名因犯盜竊罪入監(jiān)的年輕女犯引起民警警覺。

湖北省武漢女子監(jiān)獄民警黃丹妮對(duì)罪犯進(jìn)行個(gè)別教育。熊焰/攝

女孩不服改造，言談間不時(shí)流露出死意。九監(jiān)區(qū)立即啟動(dòng)心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，請(qǐng)武漢女子監(jiān)獄服刑指導(dǎo)辦公室二級(jí)警長楊奕進(jìn)行個(gè)別教育。

“我第一次見到她時(shí)，她的狀態(tài)非常不好，一心求死。入監(jiān)前，已多次輕生。”參警前，楊奕已從事多年心理咨詢工作。楊奕認(rèn)真傾聽女孩的心聲，引導(dǎo)她回顧生命歷程，與苦難達(dá)成和解。

與此同時(shí)，包教民警積極引導(dǎo)女孩參與“書香文化進(jìn)監(jiān)獄，共讀一本好書”“理解父母，感受親情”情感教育等活動(dòng)，讓她體驗(yàn)到深度的積極情緒。

經(jīng)過3個(gè)月跟蹤教育，女孩已燃起生的希望，積極參與所有改造活動(dòng)。

“最好的教化是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的對(duì)話?！睏钷日f。

武漢女子監(jiān)獄現(xiàn)已建立罪犯心理健康三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系，共同進(jìn)行問題罪犯心理疏導(dǎo)和干預(yù)。其中，罪犯組成的心理互助組為第一級(jí)，具有心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)背景的監(jiān)區(qū)民警“心理工作站”為第二級(jí)，監(jiān)獄心理咨詢師民警組成的“罪犯心理健康中心”為第三級(jí)。

“個(gè)別教育工作室不是民警單打獨(dú)斗，而是以個(gè)別教育能手為引領(lǐng)，帶動(dòng)個(gè)別教育高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)?！焙笔”O(jiān)獄管理局教育改造處處長段玉波說。

湖北監(jiān)獄個(gè)別教育工作室團(tuán)隊(duì)要求合理搭配年齡、文化程度、專業(yè)結(jié)構(gòu)，既要有教育改造經(jīng)驗(yàn)豐富的年長同志，也要有工作熱情高昂的青年民警，同時(shí)要搭配心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)背景的民警。

在湖北省漢陽監(jiān)獄，以出入監(jiān)區(qū)監(jiān)區(qū)長王道廣個(gè)人命名的個(gè)別教育工作室，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，探索建立“互助組-承包民警-監(jiān)區(qū)小組”三級(jí)工作模式，成功打造“啟航”入監(jiān)教育、入監(jiān)再教育品牌。

通過工作室“傳幫帶”，越來越多青年民警從基層脫穎而出，成長為改造罪犯的行家里手。

“以民警姓名命名的個(gè)別教育工作室，是監(jiān)管教育改造工作科學(xué)化、專業(yè)化發(fā)展的有效載體。我們將持續(xù)推動(dòng)工作重心下移，推動(dòng)個(gè)別教育工作室創(chuàng)建，做實(shí)罪犯?jìng)€(gè)別教育和攻堅(jiān)轉(zhuǎn)化工作，不斷提升監(jiān)獄治理水平。”湖北省司法廳黨委委員、省監(jiān)獄管理局黨委書記、局長熊亞平說。（文中罪犯均系化名）

（2024年12月12日《法制文萃報(bào)》記者 劉歡）