春日的陽光灑在江西省蘆溪縣新泉學校的足球場上，六年級學生劉志堅正跟著教練練習傳球?！耙郧霸趩處X小學，全校只有幾十個學生，操場設施簡陋，踢球只能在水泥地上瞎跑。”他擦著額頭上的汗水笑道，“現(xiàn)在不僅有了標準足球場，還有專職教練教戰(zhàn)術，我還代表學校參加了全縣的足球比賽呢?！?/p>

這樣的變化，發(fā)生在全省4.9萬余名農(nóng)村小規(guī)模學校學生轉(zhuǎn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校之后孩子身上。江西用兩年時間優(yōu)化整合了近70%的農(nóng)村小規(guī)模學校，讓農(nóng)村娃告別學生人數(shù)少、教學質(zhì)量低的“小弱散”學校，在設施完善、師資充足的中心學校開啟新的學習生活。這場始于“讓每個孩子享受更優(yōu)質(zhì)教育”的改革，正在重塑贛鄱鄉(xiāng)村的教育版圖。

破局：從“小弱散”到“優(yōu)均衡”的破冰之旅

8名教師，幾十名學生，只有一到四年級，每個年級只有一個班，組成了曾經(jīng)的蓮花縣坊樓鎮(zhèn)下坊小學。規(guī)模小、班級少、校園冷冷清清，師資力量不足?！皠e說開各種社團課程，連體育器材都是幾年前的舊設備。”曾在那里任教的教師賀本鵬回憶。

曾經(jīng)，江西農(nóng)村教育被“小弱散”的形勢所困——全省8157所100人以下小規(guī)模學校中，10人以下的“微型學校”占比近半。這些分布在農(nóng)村的小規(guī)模學校，如同教育發(fā)展的“神經(jīng)末梢”，基本上都面臨辦學規(guī)模小、師資匱乏、教育教學成效欠佳等問題。如何破解這一難題，讓農(nóng)村孩子也能享受更加優(yōu)質(zhì)均衡的教育？

改變始于2023年春天。省委、省政府瞄準“教育強省”目標，在全省14個試點縣率先探路，一場破解教育資源城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡的攻堅戰(zhàn)正式打響。2024年，優(yōu)化縣域義務教育資源配置改革在全省全域推進，當年秋季開學，全省如期完成“10人以下鄉(xiāng)村小規(guī)模學校全面優(yōu)化調(diào)整到位，30人以下的基本優(yōu)化調(diào)整到位”的改革目標。4.9萬余名孩子從村小、教學點被妥善安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校就讀，享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育，實現(xiàn)了從“有學上”到“上好學”。

吉水縣義務教育資源布局的變化是一個縮影。過去，吉水縣138所100人以下小規(guī)模學校如同散落的珍珠，師資薄弱、設施陳舊。2024年秋季，隨著最后一批學生從村級教學點轉(zhuǎn)入，中心小學迎來了“升級”：政府投入6000萬元新建、改擴建教學樓、塑膠操場等，226名專任教師合理調(diào)配，師資配備更均衡。該縣五年級學生李雨欣指著教室的觸控一體機對記者說：“現(xiàn)在上課能看動畫學古詩，美術課還有專業(yè)老師教水彩畫，比在村里好多了?！?/p>

攻堅：用“繡花功夫”織密民生保障網(wǎng)

改革重在精準落實。江西創(chuàng)新推出“1+8”工作舉措：每個縣制定1個總方案，配套學生安置、交通出行、食宿保障等8個系列方案，確保“一縣一策、一校一案、一生一檔”。

在鷹潭市余江區(qū)錦江鎮(zhèn)，村民陳奶奶曾為孫女上學發(fā)愁：“原先的教學點撤了，新學校離村子有段距離，孩子小，上學怎么辦？”難題很快破解——余江區(qū)開通41條校車專線，每天早上，校車準時停在村口?！艾F(xiàn)在孫女坐校車上下學，還有老師跟車護送到校門口，我可放心了。”陳奶奶笑著說。

余江區(qū)的實踐只是全省民生保障網(wǎng)的一角。全省新購184輛校車，增加公交延伸線路1315條，發(fā)放30萬套“可躺式”課桌椅，更換9萬盞防近視無粉LED照明燈，為農(nóng)村娃的健康成長保駕護航?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+明廚亮灶”管理平臺守護著孩子們“舌尖上的安全”，在中小學寄宿制學校全面建設的智慧消防監(jiān)測平臺，筑起了一道堅實的“防火墻”。

教師分流更顯溫度，全省撤并校1.4萬余名教師合理調(diào)配，推動校際間師資均衡配置。實施“鄉(xiāng)村教師學歷提升計劃”，每年約2000名?？茖W歷優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師學歷提升至本科，通過培訓，教師實現(xiàn)“二次成長”。

閑置校園的“變身”更見證著改革的輻射效應。全省3200余處閑置校園轉(zhuǎn)化為學前教育點、新時代文明實踐站、“一老一小”幸福院、鄉(xiāng)村振興幫扶車間等，教育資源的“騰籠換鳥”，激活了鄉(xiāng)村振興的“一池春水”。

升溫：以“教育溫度”守護成長之路

“開餐啦！”中午，浮梁縣瑤里鎮(zhèn)東埠小學食堂內(nèi)飄出陣陣飯菜香。學生們正有序排隊領取免費營養(yǎng)午餐。“孩子總跟我說學?；锸澈?，比家里的菜還好吃?？粗⒆咏】党砷L，我們可安心了。”學生家長宋金好滿意地說。

這份安心，來自江西構建的立體化關愛體系。全省各地各校采取“一對一”“多對一”等結對幫扶形式，讓撤并校學生在新學校既安心又暖心。贛州市為7000余名學生建立“一生一檔”，開展點對點心理健康教育和疏導，幫助學生融入新集體。新余市將撤并校學生納入“小荷工程”，享受政府保障的膳食改善行動、免費熱水淋浴、免費洗衣等服務，讓學生滿意、家長放心。

改革的成效在數(shù)據(jù)中顯現(xiàn)——通過優(yōu)化資源配置，全省新改擴建義務教育學校1375所，新增學位數(shù)43.8萬個，有近1.5萬名學生從城區(qū)回流到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校上學。

更動人的變化在校園里——蘆溪縣新泉學校的編程教室內(nèi)，李鴻宇正和同學合作設計小游戲，“我特別喜歡編程課，我學會了做簡單的小游戲?！边@個曾經(jīng)連編程是什么都不知道的鄉(xiāng)村男孩，如今能和城里的孩子同步學習新的知識。

教育公平的陽光同樣照亮被保留的小規(guī)模學校。在南昌高新區(qū)的一所村級完全小學——南崗小學被納入集團化辦學，與南昌二中高新校區(qū)牽手，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。

站在新的起點，江西教育人并未停下腳步。省委教育工委書記、省教育廳廳長吳永明表示，下一步將加強近期和中長期教育資源統(tǒng)籌配置，辦優(yōu)辦強基礎教育，提高教育公共服務質(zhì)量和水平，提升普惠性、可及性、便捷性，努力讓每個孩子“上好學”。

正如春季學期開學時，孩子們許下的心愿：有的想當老師，有的想當工程師，還有的想“讓更多農(nóng)村孩子走出大山”。這些稚嫩的夢想，正因教育資源的優(yōu)化配置而悄然發(fā)芽。

記者手記：

從羅霄山脈到鄱陽湖畔，從客家山村到贛鄱平原，江西用改革的勇氣和民生的情懷，書寫著義務教育優(yōu)質(zhì)均衡的新篇章。當一輛輛校車駛進山村，一間間閑置校舍煥發(fā)新生，我們看到的不僅是學校布局的優(yōu)化，更是教育公平的落地生根。在這片紅色土地上，“讓每個孩子享受更優(yōu)質(zhì)教育”正化作無數(shù)個溫暖的教育場景，照亮著農(nóng)村孩子的未來。

（2025年4月27日《江西日報》記者 李芳）