| 持續(xù)發(fā)力，壓實(shí)“雙減” |
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李冀
日前，教育部公布2022年工作要點(diǎn)，要求今年繼續(xù)把“雙減”工作擺在突出位置、重中之重。自“雙減”啟動(dòng)到這份年度工作要點(diǎn)，都無(wú)不在強(qiáng)調(diào)，本輪治理是動(dòng)真格的，教育體系已在悄然發(fā)生變化。
“雙減”不僅僅是給學(xué)生減負(fù)，而是一項(xiàng)涉及眾多利益群體和多個(gè)部門(mén)職責(zé)的系統(tǒng)工程，最終要實(shí)現(xiàn)的是讓義務(wù)教育回歸立德樹(shù)人的初心。教師“教什么”、學(xué)生“學(xué)什么”、社會(huì)“用什么”?！半p減”落地，對(duì)扭轉(zhuǎn)欠科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向、避免短視化、功利化的教育，起到了促進(jìn)作用。
“多拿一分壓倒千人”，道出了高考曾經(jīng)的殘酷，也符合一度推崇的“吃苦”教育的價(jià)值觀。每代人的成長(zhǎng)都離不了其所處的歷史時(shí)期，過(guò)去30年，基礎(chǔ)教育進(jìn)步突飛猛進(jìn)，正在逐步實(shí)現(xiàn)均等化。那個(gè)靠個(gè)體奮斗單項(xiàng)凸起，突破環(huán)境局限，唯分?jǐn)?shù)論的時(shí)代漸行漸遠(yuǎn)。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，教育要實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)的整體躍升。
出臺(tái)“雙減”政策順應(yīng)時(shí)代要求，德智體美勞全面發(fā)展的人更能符合未來(lái)社會(huì)的需求。然而，普通人總習(xí)慣用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)揣測(cè)未來(lái)，一些被“雞娃”長(zhǎng)大的80后90后，尤其是享受了“吃苦”“唯分?jǐn)?shù)論”紅利的個(gè)別人，更迷信“教培”能給下一代帶來(lái)利益，而對(duì)國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚有預(yù)見(jiàn)性的“雙減”置若罔聞，甚至聽(tīng)信資本運(yùn)作以牟利為目的“教培”機(jī)構(gòu)的鼓吹，幫其打掩護(hù)，給其送錢(qián)送娃，以期獲得那種實(shí)際上正走向消亡的紅利。
一段時(shí)間以來(lái)，部分教育企業(yè)涌入托舉起“教培”機(jī)構(gòu)，掏空眾多家庭的錢(qián)財(cái)，打造出“另一個(gè)教育體系”，靠鉆時(shí)代的空子謀取暴利，與教育的本質(zhì)大相徑庭。百年大計(jì)教育為本，這個(gè)問(wèn)題必須正本清源。政府的系列舉措彰顯有為，企業(yè)必須服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，圍繞教育的本源，作為校園的延伸和補(bǔ)充，而非功利的“填鴨工廠”和“吞金機(jī)器”。
教育部以“雙減”為抓手，規(guī)范教育培訓(xùn)的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)校主陣地作用，可謂正本清源。今年仍將“雙減”作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，防止反彈，可見(jiàn)決心之大。各地教育主管部門(mén)要認(rèn)清大勢(shì)，繼續(xù)抓好這項(xiàng)工作，讓祖國(guó)的花朵“既把學(xué)習(xí)搞得好好的，又把身體搞得棒棒的”?！ ?/p>
| （責(zé)任編輯：馬樹(shù)娟） | |