| 研究生選拔招“分”也招“能” |
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張立遷
近日，北京某醫(yī)學(xué)院碩士研究生招生復(fù)試中，一名初試成績(jī)331分的考生因“逆襲”初試390分的另一名考生，獲得了該校腫瘤學(xué)專(zhuān)業(yè)唯一的擬錄取名額而在網(wǎng)上引發(fā)熱議。對(duì)此，初試331分考生本科學(xué)校和復(fù)試學(xué)院先后對(duì)擬錄取考生的身份背景，以及有關(guān)復(fù)試程序和復(fù)試成績(jī)有效性等發(fā)布了聲明，回應(yīng)了質(zhì)疑，解答了公眾疑惑。
盡管一般來(lái)說(shuō)，初試高分最終落榜這類(lèi)事件時(shí)有發(fā)生，并非鮮見(jiàn)之事，但為什么總能引發(fā)聚焦關(guān)注呢？其背后的主因是社會(huì)公眾的一些非理性思維習(xí)慣及行為表現(xiàn)。
因而，社會(huì)公眾理性認(rèn)知的回歸相當(dāng)必要?？荚囌猩贫仁菄?guó)家基本教育制度，而碩士研究生考試招生初復(fù)試相結(jié)合的長(zhǎng)期制度實(shí)踐，則是將“考”與“試”進(jìn)行有效集成，進(jìn)而構(gòu)成真正意義上的“考試招生”。即通過(guò)統(tǒng)一考試方式，以書(shū)面形式而完成的初試，是側(cè)重于知識(shí)基礎(chǔ)考核的招“分”過(guò)程；再加上通過(guò)高校自行組織，以多種形式（以面試為主）而實(shí)現(xiàn)的復(fù)試，是有效區(qū)分考生能力的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之招“能”過(guò)程。
根據(jù)國(guó)家研究生招生管理規(guī)定，考生入學(xué)考試總成績(jī)由初試成績(jī)和復(fù)試成績(jī)組成，學(xué)校根據(jù)總成績(jī)排序和招生計(jì)劃數(shù)確定擬錄取考生。既然如此，那就需要擺脫“唯分?jǐn)?shù)論”的思維定式?；氐綄?duì)這個(gè)事件的總體評(píng)判和主因梳理上來(lái)，所謂通過(guò)復(fù)試“逆襲”初試的說(shuō)辭，其科學(xué)性本身也是站不住腳的。這是因?yàn)椤澳嬉u”的前提假設(shè)是說(shuō)明一方處于逆境的反攻，而復(fù)試過(guò)程的本意是考生在自然狀態(tài)下、在平等對(duì)待的情境中的一種本然的發(fā)揮與表現(xiàn)，是基于高層次人才選拔科學(xué)性規(guī)律要求的一種真實(shí)的應(yīng)對(duì)。
研究生考試招生是對(duì)考生的知識(shí)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)能力、外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、思維品質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)、科研潛質(zhì)及創(chuàng)新能力等的全面考查，是一項(xiàng)綜合性、復(fù)雜性且內(nèi)涵豐富的人才選拔過(guò)程。高質(zhì)量的研究生考試招生是保證研究生教育質(zhì)量的一個(gè)重要前提，而研究生招生復(fù)試則是選拔高層次專(zhuān)門(mén)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)然，復(fù)試工作因涉及高校、導(dǎo)師、考生等不同利益群體，從流程的規(guī)范透明到主體責(zé)任的監(jiān)督落實(shí)等環(huán)節(jié)眾多，往往與社會(huì)文化傳統(tǒng)、高校治理生態(tài)、研究生教育發(fā)展階段等內(nèi)在關(guān)聯(lián)，研究生招生單位組織開(kāi)展此項(xiàng)工作時(shí)當(dāng)嚴(yán)而又嚴(yán)、細(xì)之又細(xì)。
可喜的是，國(guó)家和各研究生招生單位也積累形成了保障復(fù)試科學(xué)、公平的諸多經(jīng)驗(yàn)和做法。比如，疫情期間形成了線(xiàn)上復(fù)試中考官和考生的“雙隨機(jī)+雙盲”制度；建立了全過(guò)程實(shí)時(shí)交互提問(wèn)模式和監(jiān)控錄像的可追溯機(jī)制；強(qiáng)化了所有復(fù)試人員的政策、業(yè)務(wù)、紀(jì)律等方面的培訓(xùn)，使其明確工作紀(jì)律和程序、評(píng)判規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)施了現(xiàn)場(chǎng)獨(dú)立打分，并按事先公布的規(guī)則辦法嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)復(fù)試和擬錄取學(xué)生名單公示公開(kāi)；加強(qiáng)了社會(huì)、考生、同行、導(dǎo)師等的監(jiān)督力度，促進(jìn)各方嚴(yán)格自律；明確了對(duì)成績(jī)?nèi)缬匈|(zhì)疑的可申訴復(fù)議機(jī)制，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將堅(jiān)決予以糾正并嚴(yán)肅追責(zé)；作出了不同高校、學(xué)科人才選拔評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)選拔過(guò)程適切性的有效回應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了從“守望”分?jǐn)?shù)的應(yīng)試傾向到“發(fā)現(xiàn)”綜合素質(zhì)能力的人才選拔新理念的轉(zhuǎn)換。應(yīng)該說(shuō)，這些舉措本身是考試招生制度現(xiàn)代化的有力體現(xiàn)，也將有效提升考試招生治理能力水平。
復(fù)試工作的功能價(jià)值就是實(shí)現(xiàn)好公平、質(zhì)量和效率，這與復(fù)試的綜合性、豐富內(nèi)涵是內(nèi)在相契的。當(dāng)包括考生與家長(zhǎng)在內(nèi)的公眾更理性、客觀(guān)、包容地理解復(fù)試之后，如何更好實(shí)現(xiàn)人才選拔體系中更高水平的功能價(jià)值，想必便是對(duì)研究生招生單位和導(dǎo)師的重大考驗(yàn)了。招生單位應(yīng)理性把握研究生招考改革趨勢(shì)，秉持研究生招生質(zhì)量觀(guān)，通過(guò)理念創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、組織創(chuàng)新，有效引導(dǎo)本科素質(zhì)教育，有力維護(hù)國(guó)家教育考試權(quán)威性，規(guī)范發(fā)揮招生單位和導(dǎo)師作用，實(shí)現(xiàn)更全面、更多元的考核過(guò)程，努力使高層次專(zhuān)門(mén)人才脫穎而出，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感和公信力，這便是理性認(rèn)識(shí)復(fù)試功能價(jià)值的集中體現(xiàn)。
（作者系天津大學(xué)研究生院副研究員）
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