| “互換角色”讓親子共成長 |
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楊博
5月9日至15日是首個(gè)“全國家庭教育宣傳周”。從今年起，每年5月15日國際家庭日所在周就是全國家庭教育宣傳周。廣州日報(bào)求學(xué)指南采訪了3個(gè)家庭，請家長與孩子“互換角色”，互相傾聽對方的心里話。結(jié)果，孩子們道出了平時(shí)沒機(jī)會(huì)說出口的心里話，家長們則與自己的孩子共同找到了相互理解與尊重的一些方法。（5月15日《廣州日報(bào)》）
實(shí)際上，親子間的“互換角色”不只是一種游戲活動(dòng)，更是一種改善思維方法的行動(dòng)。站在他人的角度考慮問題，便是換位思考。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，了解才能理解，換位才能交心。然而在現(xiàn)實(shí)中，為什么不少家長大致了解換位思考的作用，卻并不情愿在親子關(guān)系中多多實(shí)踐呢？原因在于親子關(guān)系的“錯(cuò)位”。如果父母不能做到把孩子當(dāng)作獨(dú)立個(gè)體來尊重，那么就會(huì)造成某種“認(rèn)知的失調(diào)”，以為凡事都是孩子的過錯(cuò)。如此一來，家長不但難以嘗試“互換角色”，更會(huì)習(xí)慣性地干涉孩子，加劇親子之間的矛盾和沖突。
所以，親子換位思考，要從改變認(rèn)知和習(xí)慣開始。首先，“換位”是為了改變“定位”。有位哲人說過，“我尊敬任何一個(gè)獨(dú)立的靈魂，雖然有些我并不認(rèn)可，但我可以盡可能去理解?！边@話對孩子一樣是成立的。孩子不是成年人的附屬品。就自我成長和自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在需求來說，他們的意愿和意志力并不比成年人弱小。只有平等地對待孩子，滿懷熱情地與他們探索生命的奧秘，才能真正打開親子溝通的密碼。
其次，“換位”是為了“以心換心”。通過“換位”，父母和孩子都得到了積極的反饋和響應(yīng)，從而獲得了彼此的接納、理解和包容。當(dāng)成年人在“換位”中學(xué)會(huì)與孩子感同身受，便會(huì)找到內(nèi)心的溫柔力量。一方面，這種力量會(huì)促使父母以孩子為師，學(xué)會(huì)體察生命的本真。另一方面，這種力量也會(huì)促使孩子多角度地了解他人、觀察事物，逐漸形成內(nèi)心的確信。
再次，“換位”需要經(jīng)常地思考實(shí)踐。教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。從這個(gè)角度來說，“換位思考”不可能一勞永逸，需要時(shí)常勉力為之。唯有如此，父母和孩子方能改善舊有的溝通模式，共同成長共同進(jìn)步。在首個(gè)“全國家庭教育宣傳周”來臨之際，廣州市荔灣區(qū)樂賢坊小學(xué)以“小家大愛、立德樹人”為主題，舉辦家庭教育微視頻征集活動(dòng)。這是一次非常好的嘗試，不妨推而廣之。當(dāng)然，家長和孩子不妨以游戲的心態(tài)，圍繞換位思考這個(gè)主題，嘗試完成一些新鮮有趣的任務(wù)。譬如，可以制作計(jì)分卡，讓孩子給父母的陪伴打分，并說出心中的期待和承諾；也可以一起演一場情景劇，讓孩子當(dāng)當(dāng)父母，父母當(dāng)當(dāng)孩子，從換位體驗(yàn)中汲取換位思考的智慧；還可以從培養(yǎng)相互擁抱、制造歡笑這些小習(xí)慣開始，提升聆聽和回應(yīng)、陪伴和談心的效果。
| （責(zé)任編輯：馬樹娟） | |