| 完善外語人才培養(yǎng)模式講好中國故事 |
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秦和
當前我國高校外語人才培養(yǎng)模式面臨一些新挑戰(zhàn)，如全球化亟須打破“單一外語”的培養(yǎng)方式，高水平對外開放急需“外語+專業(yè)”的復合型人才，人工智能翻譯須加強外語人才的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)外語人才文化自信舉措須進一步加強。這些新挑戰(zhàn)對我國高校外語人才培養(yǎng)模式提出了新要求。高校外語人才當前培養(yǎng)模式經(jīng)過長期的探索和實踐，成績有目共睹，但面對新挑戰(zhàn)，該模式還應再創(chuàng)新再完善。經(jīng)過多年調研，同時總結國內部分外語院校的實踐經(jīng)驗，完善高校外語人才培養(yǎng)模式，或可考慮如下四方面：
優(yōu)化“外語+專業(yè)”的課程體系。具體而言，就是建立外語技能模塊、文化素養(yǎng)模塊和特色專業(yè)方向模塊相互銜接、支撐和融合的課程模塊。語言技能課程模塊，尊重語言習得規(guī)律，設置“非通用語+英語”“英語+通用語”或“同語系雙語+英語”的語言技能課程；文化素養(yǎng)模塊注重文化素養(yǎng)的理論積淀和語言技能與文化素養(yǎng)的相互滲透；特色專業(yè)方向課程模塊依據(jù)中國與相應語種國家經(jīng)濟文化交流對外語人才的需求開設，課程以英語或雙語為媒介，通過實際語言運用進一步提升復語能力，改變“單一外語”的培養(yǎng)模式。
創(chuàng)新“五融合”的人才培養(yǎng)路徑。一是強化價值引領，促進教書與育人深度融合，深化課程思政建設，實現(xiàn)課程思政全覆蓋；二是創(chuàng)新培養(yǎng)模式，促進學界與業(yè)界深度融合，深化校政企合作，培養(yǎng)應用能力強的外語人才；三是創(chuàng)新外語教學方式，促進教學與技術深度融合，鼓勵學生探究式學習，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力；四是搭建科研平臺，促進教學與科研深度融合，提高學生問題意識和分析解決問題能力；五是推進國際化戰(zhàn)略，促進國內與國外深度融合，與境外教學科研機構聯(lián)合，拓展和豐富國外優(yōu)質教育資源，培養(yǎng)復合型人才。
加強國際傳播能力培養(yǎng)。當今世界面臨著百年未有之大變局，在開放、多元、復雜的全球語境中，外語人才被賦予了融通中外、幫助世界讀懂中國的歷史使命。為講好中國故事，可做如下嘗試。一是要培養(yǎng)外語人才文化傳播的使命意識，發(fā)揮好外語作為交流工具的工具性價值和培養(yǎng)國際視野、正確價值觀，涵養(yǎng)家國情懷的育人價值；二是要培養(yǎng)外語人才的跨文化思辨能力，運用得體的語言傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力，即不僅要關注語言知識體系本身，還要關注語言的交際和溝通功能，引導外語人才樹立正確的價值觀，培養(yǎng)跨文化交際能力和思辨能力，提高人文素養(yǎng)。
培養(yǎng)外語人才堅定文化自信。在構建人類命運共同體進程中的文化交流與傳播，既要敞開胸懷，以更加包容的態(tài)度接納世界文化，更要堅定文化自信，增強文化身份認同，保留中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，推動中華優(yōu)秀文化走向世界。外語人才從事著更加廣泛和專業(yè)的對外交流工作，承擔著向世界講好中國故事、講清中國道理、講明中國道路的責任。外語文化教學中要增強文化自覺和文化自信，使外語人才可以扎根本土文化放眼世界文化，并成為優(yōu)秀文化的傳播者。
在新形勢下，我國高校外語人才培養(yǎng)模式如進行以上四方面的完善，將可進一步提高外語人才培養(yǎng)質量，使外語人才更好地服務國家發(fā)展戰(zhàn)略，滿足當前國際交流形勢發(fā)展需求，講好中國故事，傳播好中國聲音，讓世界更好讀懂中國，為推動構建人類命運共同體作出積極貢獻。
（作者系吉林外國語大學校長）
| （責任編輯：馬樹娟） | |