| 砥礪奮進(jìn)是對(duì)師恩最好的致謝 |
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趙恒菊
近年來(lái)，中高考成績(jī)放榜之后，一些學(xué)生及其家長(zhǎng)為了表達(dá)對(duì)老師的感謝，紛紛操辦“謝師宴”。不少商家對(duì)此十分熱衷，抓緊時(shí)機(jī)加大營(yíng)銷(xiāo)力度，不斷推波助瀾。
尊師重教是中國(guó)幾千年來(lái)的傳統(tǒng)美德，孩子順利升學(xué)或考取名校，家長(zhǎng)感謝一下老師，并無(wú)不可。可一旦以謝師之名講排場(chǎng)、比闊氣，不斷攀比、超高消費(fèi)，無(wú)疑就變了味兒，不僅讓老師徒增壓力，也給學(xué)生家庭帶來(lái)不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。有些地方的“謝師宴”甚至有“你方唱罷我登場(chǎng)”的架勢(shì)，只要孩子考上大學(xué)就要大辦一場(chǎng)，這種風(fēng)氣實(shí)在要不得。
“謝師宴”也好，“升學(xué)宴”也罷，目前都已經(jīng)受到各級(jí)教育行政部門(mén)的高度重視。例如，安徽省亳州市教育局向市民發(fā)出《拒絕“升學(xué)宴”“謝師宴”倡議書(shū)》，吉林市紀(jì)律檢查委員會(huì)要求全市各級(jí)黨組織和廣大黨員干部、公職人員要狠剎違規(guī)操辦和參加“升學(xué)宴”“謝師宴”等不正之風(fēng)。
我們可以感受到，鋪張浪費(fèi)的“謝師宴”“升學(xué)宴”已經(jīng)不合時(shí)宜，轉(zhuǎn)而應(yīng)該以合適方式回饋師恩，共同營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)尚。感念師恩并非只有宴請(qǐng)這一種形式。給老師寫(xiě)一封信、離校前向老師深鞠一躬等，都會(huì)傳遞誠(chéng)摯的謝意，使老師感到欣慰。其實(shí)，對(duì)老師的感謝越是發(fā)自?xún)?nèi)心、樸素?zé)o華，往往越能拉近師生之間的距離，讓師生關(guān)系變得雋永綿長(zhǎng)。
在提倡文明謝師方面，學(xué)校和家庭要把功課做在平時(shí)，一方面督促教師不接受學(xué)生及其家長(zhǎng)的宴請(qǐng)或收受家長(zhǎng)的貴重禮物，另一方面引導(dǎo)學(xué)生以踏實(shí)奮進(jìn)、實(shí)現(xiàn)自我、奉獻(xiàn)社會(huì)、成才報(bào)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感念師恩、回報(bào)母校。師生關(guān)系并不會(huì)因?yàn)橐欢螌W(xué)業(yè)的結(jié)束而終結(jié)，而是會(huì)一直延續(xù)下去，因此，彼此珍惜、互相感念才是真。隔段時(shí)間去學(xué)校看看老師，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，聽(tīng)聽(tīng)老師的建議，抑或節(jié)假日給老師送一張賀卡，發(fā)送一段祝福的話(huà)語(yǔ)，都是既有愛(ài)又有意義、值得提倡的師生交往方式。
家長(zhǎng)也要以身作則，做好教育引導(dǎo)，少一些功利世俗的觀念，要意識(shí)到高消費(fèi)宴請(qǐng)的方式，可能會(huì)給師生情誼蒙上物質(zhì)化和庸俗化的陰影，甚至給孩子留下唯物質(zhì)才能表達(dá)情感的錯(cuò)誤認(rèn)知。平日里，家長(zhǎng)支持學(xué)校工作，多跟老師心平氣和地溝通，家校合力培養(yǎng)有學(xué)識(shí)、有擔(dān)當(dāng)、有情懷的孩子，其實(shí)就是對(duì)師恩最好的報(bào)答，也在很大程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育和家庭教育共同的育人目標(biāo)。
喜事何必競(jìng)奢靡，清茶笑語(yǔ)兩相宜。與其以“謝師宴”“升學(xué)宴”的形式感謝老師，不如把精力用在維護(hù)純潔的師生關(guān)系上，用在共同打造良好的教育風(fēng)氣上，用在如何做好下一階段孩子的成長(zhǎng)上。風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，把美好的記憶留在心里，懷著老師的祝福開(kāi)啟新的求學(xué)生涯，學(xué)生砥礪奮進(jìn)、心系家國(guó)，老師自然感到無(wú)悔、欣慰。
（作者系山東省滕州市北辛街道通盛路小學(xué)教師）
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