| 以勞動(dòng)教育為突破口辦好鄉(xiāng)村學(xué)校 |
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姜朝暉
據(jù)媒體報(bào)道，4年前甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)伏龍坪小學(xué)僅有100多名學(xué)生，由于教育教學(xué)質(zhì)量原因，學(xué)校生源流失嚴(yán)重。現(xiàn)在，全校學(xué)生已增加到337人，學(xué)生數(shù)量實(shí)現(xiàn)了大幅增長(zhǎng)。原來(lái)，該校把勞動(dòng)教育作為改革突破口，使得學(xué)校教育面貌大為改觀。該校的成功做法和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于一些薄弱學(xué)校特別是鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)，具有很好的借鑒意義和重要啟示。特別是在當(dāng)前國(guó)家大力實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，鄉(xiāng)村學(xué)校勞動(dòng)教育應(yīng)該大有可為、大有作為。
勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)校的綜合育人價(jià)值不言而喻，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育，理應(yīng)成為各級(jí)各類學(xué)校教育的重要生長(zhǎng)點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn)。無(wú)論從國(guó)家政策還是實(shí)踐層面來(lái)看，勞動(dòng)教育受到越來(lái)越多的關(guān)注和重視。在國(guó)家和各地教育主管部門的大力推進(jìn)下，我國(guó)許多大中小學(xué)積極摸索，建立起了相對(duì)完整、成熟的勞動(dòng)教育體系，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的勞動(dòng)教育示范區(qū)和示范校。
鄉(xiāng)村學(xué)校作為我國(guó)學(xué)校體系的重要組成部分，是鄉(xiāng)村教育振興乃至推動(dòng)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要文化力量。對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，開展勞動(dòng)教育有更多資源優(yōu)勢(shì)，相對(duì)容易取得成功。由于存在路徑依賴，許多城市學(xué)校在實(shí)施勞動(dòng)教育的過(guò)程中，反而可能流于形式；有些學(xué)校受辦學(xué)條件資源限制，也未能真正開展好勞動(dòng)教育。相形之下，對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)村本身就是天然的勞動(dòng)教育基地，鄉(xiāng)村教師大多擁有豐富的勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)，反而有了城市學(xué)校不可比擬的優(yōu)勢(shì)，可以走出一條以勞動(dòng)教育為特色的辦學(xué)之路。
總體上，推進(jìn)我國(guó)新時(shí)代勞動(dòng)教育還有很大空間。鄉(xiāng)村學(xué)校開展勞動(dòng)教育，形成辦學(xué)特色，可以從如下五個(gè)方面進(jìn)行探索。
樹立先進(jìn)理念，形成發(fā)展勞動(dòng)教育的普遍共識(shí)。從學(xué)校管理者開始，要認(rèn)真帶頭學(xué)習(xí)研究勞動(dòng)教育的有關(guān)政策和制度，引領(lǐng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行更新，對(duì)勞動(dòng)教育的固化認(rèn)知進(jìn)行重塑，積極弘揚(yáng)勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，為學(xué)校發(fā)展勞動(dòng)教育創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展氛圍。
科學(xué)準(zhǔn)確定位，尋求發(fā)展比較優(yōu)勢(shì)。一所學(xué)校若要辦出特色，打造精品，就必須準(zhǔn)確定位、科學(xué)發(fā)展。對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，更是要走差異化發(fā)展道路，特別是在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育方面要敢于先行先試，走出一條適合自身特點(diǎn)的辦學(xué)之路。鄉(xiāng)村學(xué)校開展勞動(dòng)教育，具有深厚的土壤和先天的優(yōu)勢(shì)，完全有可能形成特色，打造勞動(dòng)教育特色學(xué)校亮麗品牌。
積極加強(qiáng)勞動(dòng)教育整體規(guī)劃，構(gòu)建勞動(dòng)教育一體化的課程體系。要將勞動(dòng)教育納入學(xué)校常規(guī)建設(shè)，形成專項(xiàng)工作方案和常態(tài)化的工作機(jī)制。同時(shí)，要積極構(gòu)建勞動(dòng)教育一體化課程體系，按時(shí)保質(zhì)完成國(guó)家課程對(duì)于勞動(dòng)教育的安排，積極加強(qiáng)勞動(dòng)教育有關(guān)的地方課程和校本課程建設(shè)，還要在各學(xué)科各課程之間進(jìn)行滲透，盡可能地讓所有課程都涉及到勞動(dòng)精神、習(xí)慣、技能和意志的培養(yǎng)，努力做到全員、全過(guò)程、全方位地開展勞動(dòng)教育。此外，還要加強(qiáng)自身與家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系，特別是要充分挖掘所在鄉(xiāng)村的勞動(dòng)教育資源，形成協(xié)同育人的合力。
建設(shè)一支數(shù)量充足、具有勞動(dòng)教育專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。師資條件是開展勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)保障，對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，既要做大增量，也要擴(kuò)大存量。要嚴(yán)格按照國(guó)家的要求，配備勞動(dòng)教育有關(guān)的專業(yè)教師，也要充分發(fā)揮已有教師的作用，調(diào)動(dòng)他們開展勞動(dòng)教育的積極性。同時(shí)，還要吸引所在鄉(xiāng)村的能工巧匠，甚至具有一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)和志愿者加入到學(xué)校勞動(dòng)教育中來(lái)，不斷壯大勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的勞動(dòng)教育。
優(yōu)化勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)，帶動(dòng)學(xué)校整體質(zhì)量提升。要對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行規(guī)范化的課程管理，采用多元化、可持續(xù)、可操作的評(píng)價(jià)方式，真正將參與勞動(dòng)教育課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，通過(guò)評(píng)價(jià)達(dá)到完善教學(xué)目標(biāo)、提高勞動(dòng)教育的效果。同時(shí)，還要以點(diǎn)帶面，以面帶全，以勞動(dòng)教育為重要的突破口，不斷改善師生的精神面貌，優(yōu)化學(xué)校的發(fā)展環(huán)境，進(jìn)而全面提升辦學(xué)質(zhì)量。
（作者系中國(guó)教育科學(xué)研究院教育理論研究所副所長(zhǎng)、副研究員）
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