| 研學(xué)游應(yīng)是“教育+”而非“旅游+” |
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關(guān)育兵
據(jù)7月18日中新社報道，近日，浙江杭州一個考古研學(xué)活動吸引了不少學(xué)生和家長?！半p減”之下，研學(xué)越來越火熱，但當(dāng)前大多數(shù)研學(xué)淡化了教育性和實踐性，幾乎等同于旅游。如組織中小學(xué)生參觀景區(qū)、吃美食、參加非遺體驗等。嚴(yán)格意義上講，這些只是觀光游，并不能算研學(xué)游。
研學(xué)是指讓學(xué)生主動提出問題、主動探究、主動學(xué)習(xí)的歸納式學(xué)習(xí)過程。所以，對于研學(xué)游來說，研是基礎(chǔ)，學(xué)是目的，游只是一種形式和載體。也就是說，研學(xué)游應(yīng)是“教育+”，而非“旅游+”。
近年來，研學(xué)游逐漸變成觀光游，主要是因為組織研學(xué)游的多是旅游公司，其擅長的是為旅游服務(wù)，所以開發(fā)出的研學(xué)產(chǎn)品基本上與教育類內(nèi)容關(guān)聯(lián)度不大，缺少應(yīng)有的教育底蘊，如此，便容易把以學(xué)習(xí)為目標(biāo)的游覽，變成以旅游為主的走馬觀花和蜻蜓點水。
讓研學(xué)游回歸“教育+”的本質(zhì)，一是相關(guān)研學(xué)產(chǎn)品從開發(fā)到實施全過程都要圍繞教育展開。這對相關(guān)人員的專業(yè)性提出了更高要求，比如應(yīng)兼具旅游和教育雙重專業(yè)背景或從業(yè)背景。二是要加大研學(xué)產(chǎn)業(yè)從業(yè)人才的培養(yǎng)和儲備力度，強化人才的專業(yè)性。比如，主營研學(xué)游的企業(yè)或機構(gòu)可以考慮對研學(xué)游組織者、帶隊者開展定期、專業(yè)的素質(zhì)水平培訓(xùn)，盡可能讓專業(yè)的人去做專業(yè)的事。
此外，還需加大與專業(yè)機構(gòu)的合作力度。以考古研學(xué)為例，考古專家的加入和參與，可以為研學(xué)游的課程設(shè)計、研學(xué)點的選擇等提供更加專業(yè)、更有深度的指導(dǎo)，也更能讓孩子們體會到考古的樂趣，拓展知識，甚至奠定未來的職業(yè)方向與追求。專業(yè)的研學(xué)，對于培養(yǎng)中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與人文精神，推動年輕一代更好體認(rèn)中華文明，無疑會產(chǎn)生積極影響。
提高研學(xué)游的水平和質(zhì)量，關(guān)乎旅游公司、教育機構(gòu)的營收和發(fā)展，更關(guān)乎對孩子眼界的開闊，對其學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，對其興趣和潛能的激發(fā)。讓研學(xué)游回歸“教育+”，不只是經(jīng)濟話題，更是教育話題、社會話題。
| （責(zé)任編輯：林楠特） | |