熊丙奇

“愛好驅(qū)動，興趣變現(xiàn)?！睆氖洲k涂裝師、手賬制作師，到數(shù)碼測評師、潮流鑒定師，背后莫不是“興趣經(jīng)濟(jì)”的影子。從搞副業(yè)到興趣變現(xiàn)，越來越多的青年人主動布局，乘著“互聯(lián)網(wǎng)＋”的東風(fēng)，探尋小眾興趣的商業(yè)化價(jià)值，將愛好技能打造成獲得經(jīng)濟(jì)保障和實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展的途徑。

“興趣不能當(dāng)飯吃”，這句話背后隱含著一種傳統(tǒng)的職業(yè)價(jià)值取向，簡言之，就是不能“使性子”，根據(jù)興趣愛好選職業(yè)，最后很可能會把興趣消磨掉。不過，這樣的觀念放在當(dāng)前可能顯得有些落伍了。最近，一份名為《新360行2021年青年新職業(yè)指南》的報(bào)告顯示，許多年輕人希望在興趣愛好中找到“以玩養(yǎng)玩”的途徑?！?8.5％的年輕人希望嘗試新職業(yè)，且超過78％的年輕人青睞新職業(yè)是因?yàn)榉吓d趣愛好?！辈簧偃艘庾R到，如果缺乏興趣，那么干事創(chuàng)業(yè)就會少了些職業(yè)榮譽(yù)感，而這可能會影響到個人職業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。社會應(yīng)該在傳統(tǒng)職業(yè)價(jià)值觀之外，為年輕人提供更多選擇，特別是要鼓勵他們以興趣為導(dǎo)向選擇專業(yè)、職業(yè)，讓他們在工作中能收獲更多的職業(yè)榮譽(yù)感。

對于興趣，有種說法是“業(yè)余興趣”“業(yè)余愛好”，似乎只有在業(yè)余時間才能發(fā)展自己的興趣和愛好。實(shí)際上，把興趣和職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，以興趣為驅(qū)動，也能實(shí)現(xiàn)個體價(jià)值，這是現(xiàn)代人力資源理論的核心觀念。由美國心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛提出的需求層次理論也告訴我們，人最高層次的需求是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而想要達(dá)到這一點(diǎn)，就離不開興趣作為驅(qū)動力。

然而，在發(fā)展個體興趣方面，現(xiàn)實(shí)中存在兩方面問題。一是整體上對學(xué)生興趣、愛好的培養(yǎng)重視不夠，不少學(xué)生在高中畢業(yè)時，仍然沒有發(fā)現(xiàn)真正讓自己感興趣的事物，導(dǎo)致他們很少根據(jù)興趣為自己選擇專業(yè)乃至提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

二是即便少數(shù)年輕人有自己的興趣、愛好，也可能會被潑冷水。不少自媒體博主就建議學(xué)生不要報(bào)考自己感興趣的專業(yè)，而是應(yīng)該選擇那些看上去前景更好的專業(yè)。一些家長信以為真，逼著孩子選擇他們眼中的“好專業(yè)”。即便這些專業(yè)真的具有良好的就業(yè)前景，但如果孩子沒有興趣去學(xué)，又怎么會有長期從事這一行的打算呢？如此一來，又談何職業(yè)競爭力呢？

越來越多的職業(yè)發(fā)展案例表明，如果在選擇專業(yè)或職業(yè)時能多考慮個人興趣，往往最終能夠獲得職業(yè)發(fā)展的成功。而且，鼓勵年輕人發(fā)展自己的興趣，按照興趣規(guī)劃個人職業(yè)發(fā)展，把興趣當(dāng)職業(yè)與事業(yè)，會讓他們把精力放在做自己感興趣的事上，這也能在一定程度上避免內(nèi)耗、內(nèi)卷。

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，我國教育領(lǐng)域已經(jīng)進(jìn)入高等教育普及化時代，這要求把一段時間以來單一的就業(yè)模式逐漸轉(zhuǎn)化為多元的就業(yè)模式。“興趣經(jīng)濟(jì)”的興起，為多元就業(yè)提供了空間。一些年輕人從以前根據(jù)自己的興趣兼職做副業(yè)，到根據(jù)自己的興趣選擇職業(yè)，無懼他人的眼光，不被傳統(tǒng)就業(yè)觀束縛，這是時代的進(jìn)步。這會推動整個社會職業(yè)價(jià)值觀和教育觀的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鼓勵每個年輕人規(guī)劃適合自己的成才道路，讓人生更加出彩。