百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。加快修改教師法，對于加強新時代我國教師隊伍建設具有重大意義。教育部2022年工作要點明確指出，配合做好職業(yè)教育法、學前教育法、學位法、教師法審議。修改教師法列入十三屆全國人大常委會立法規(guī)劃第二類項目，并列入2022年全國人大常委會立法計劃預備審議項目。

現行教師法于1993年10月31日經八屆全國人大常委會第四次會議表決通過。教師法頒布施行以來，對于提高教師的地位、加強教師隊伍建設、保障教師的合法權益、促進我國教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要作用。但是，隨著我國經濟社會飛速發(fā)展，教師法的許多規(guī)定已不能適應當前教育改革發(fā)展和教師隊伍建設的實際和要求，有的規(guī)定甚至嚴重滯后，社會各界修法呼聲不斷。

2018年1月，中共中央、國務院印發(fā)了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（以下簡稱《意見》），這是中華人民共和國成立以來第一次以中共中央的名義發(fā)布加強教師隊伍建設的意見?！兑庖姟肪腿绾渭訌娦聲r代教師隊伍建設作出了一系列重大戰(zhàn)略部署。2019年1月，全國人大教科文衛(wèi)委員會、教育部組織有關專家在京舉辦教師法修訂調研座談會。教育部于2019年啟動教師法修訂工作，委托中國教育學會、北京大學、華中師大等7家單位分7個專題開展立法課題研究，教師法的修改工作提上議事日程。2021年11月，教育部發(fā)布《中華人民共和國教師法（修訂草案）（征求意見稿）》（以下簡稱《征求意見稿》），面向社會公開征求意見。

今年十三屆全國人大五次會議期間，有代表提出關于修訂教師法的議案，建議加快教師法的修法進程，目前《征求意見稿》還存在未明確教師轉任公職的待遇保障、窄化了“有償補課”的嚴重違法情況、未明確家長和媒體在尊師重教中應履行的義務等問題。

鑒于此，議案建議，增加教師職稱與公務員級別對等互通的規(guī)定，通過建立科學合理的教師與公務員的互通機制，保障教師在轉任過程中的地位和待遇；修改關于“有償補課”的相關內容。禁止教師違規(guī)補課，除了從提高教師待遇、社會地位等方面正向努力，也應在教師法中作出更嚴格更明確規(guī)定，建議修改第八章“法律責任”第五十二條第四項為“故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成嚴重損失，組織開辦校外培訓班，到校外培訓機構兼職補課，一對一補課，或者以其他方式進行有償補課的”。

此外，議案認為，要保障教師的合法權益，不僅需要各部門的支持，家長作為與教師息息相關的利益群體也需負起相應責任，應從立法角度規(guī)范約束家長干預學校的行為，規(guī)范媒體報道內容，形成尊師重教氛圍，建議在法律中增加規(guī)定：“為保障教師正常開展教育教學工作，營造尊師重教良好氛圍，家長和媒體應當履行下列職責：（一）家長不得干涉教師正常教育教學行為。（二）媒體要多形式多渠道對教師隊伍進行正面報道，引導社會形成尊師重教氛圍?！?/p>