原標題：“教育法體系化與教育法典編纂”高峰論壇召開

法治日報記者 朱寧寧 

教育法典編纂是實現(xiàn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的需要，也是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的現(xiàn)實保障和有效路徑。6月30日，由北京大學教育法研究中心和教育立法研究基地主辦的“教育法體系化與教育法典編纂”高峰論壇在北京大學法學院召開。本次論壇以統(tǒng)籌推進教育法典化編撰工作、形成系統(tǒng)科學的新時代中國特色社會主義教育法理論體系為主題，就教育法體系化與法典化進行深入研討。

來自全國人大教科文衛(wèi)委員會、全國人大常委會法工委、中國法學會行政法研究會、中國立法學研究會、全國教育政策與法律研究會、北京市教委政策研究與法制工作處、青少年法制教育中心以及北京大學、清華大學、中國人民大學、中國政法大學等實務(wù)界和理論界的專家、學者以及媒體代表出席本次論壇。

與會人員認為，編制具有中國特色的教育法典，對推進我國教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化、推進依法治教、進一步完善國家教育基本制度等具有重要意義。同時，我國目前已形成的比較完備的教育法律規(guī)范體系為編纂教育法典提供了很好的工作基礎(chǔ)。但當前教育法典的編纂工作還涉及編纂模式、體例結(jié)構(gòu)、規(guī)范形態(tài)等形式與實質(zhì)問題，要想破解這些難題，離不開學界集思廣益，為教育法典編纂貢獻智慧和方案。

與會學者在發(fā)言中指出，教育法典編纂與教育法學研究相互關(guān)聯(lián)、相輔相成、相互促進，法典化有助于推動教育法學在核心概念、知識體系、邏輯框架等方面逐步形成共識，這是教育法體系化的應(yīng)有之義。教育法學因其應(yīng)用性、實用性、學術(shù)性、體系性而成為一個相對獨立的學科，對教育法典編撰的討論不僅服務(wù)立法需要，同時也對教育法學理論體系的建立健全有所助益。因此，教育法典既不是法律文本的另起爐灶，也不是已有法律的簡單匯編，而是建立在已有法律規(guī)范基礎(chǔ)之上的整合重塑，是建立于現(xiàn)有教育法學共識之上的體系化思考。